第二天，管明哲果然去找方老师借鸟了。
方老师很乐意看到帕和少年的互动，这属于交际，有助于拓展帕的认知，就笑着说：“我不能替帕做这个决定，你得去问问帕，要是帕愿意帮助你们，我这边是不会反对的。”
管明哲就去找帕商量了。虽然他觉得帕应该是听不懂的，但他还是对着帕絮絮叨叨地说了好些他们已经制定好的有关猫咖宣传活动的具体计划。如果帕加入他们的宣传中，那他们中的一个人可能会装扮成类似于杰克船长那样的海盗，威风凛凛，肩膀上立着一只鹦鹉。
帕确实是听不太懂的，他的现代词汇量还不丰富，只能听懂“我们”、“一起”、“玩”等关键词。同时，他对这个“食物”这个词语特别敏感，管明哲说会给帕准备很多食物作为谢礼，在帕的理解中，就是管明哲邀请他一起出去玩，同时还会为他准备食物。帕当然是同意了。
帕也不是谁给他食物都会跟着那人走的。他看管明哲眼熟了，知道这是一个好幼崽。
“既然帕同意了，那我也同意了。”方老师对这样的结果毫不意外，“不过，我还有一个要求。希望你们能够同意，让我也加入到你们的宣传活动中。要不然你们也给我安排一些工作吧。”他肯定不能真的放任少年们毫无顾忌地把帕带到人群中去，因此他要在旁边看着。
“不不不，我们怎么可以……”劳烦老师您呢。
“我对你们的活动非常感兴趣，这是很好的学生合作案例。我以前只在大学生中见过这样的合作，很少有高中就开始创业的。所以，我真的很想参与进去呢！”方老师真诚地说。