2018年10月8日,国庆长假后恢复上学,中午放学路上儿子说:“上午考数学,我错了一道题,是拉开档次的难题。”
我说:“哦,等试卷发下来再分析出错的原因吧,考过就不要再想了。”
下午,我和球友黎教授打球,准备去接儿子时,他说:“小孩初二很重要,是孩子变化的分水岭,要注意。”
我感谢黎教授提醒,顺便问:“什么原因呢?”
黎教授说:“初二,孩子会交朋友了,而朋友对他会有影响呀。”
我笑道:“啊,明白了,孩子有交友需求和行为却无分辨能力,可能会受损友影响。”
黎教授微笑道:“是的,我当初就从初二开始走了弯路。”
我笑道:“黎老师真牛,就这还当上了教授,若走顺点那成就岂不更高啦!”
其实我也知道初二是坎,网络词语便有“中二病”的存在。和老婆说起黎教授的提醒时,老婆说:“都说初二是天壤之别的开始,差距大了去了。”
晚上,儿子说:“今天英语考95分,全班第二。”
我称赞道:“考的不错呀,你们班可以呀,还有比你厉害的呀。”
儿子又说:“今天座位调整了,东方龙被调走了,他孪生弟弟东方虎调到我后面了,弟弟学习认真多了。”
儿子周边学习环境好多了,我心稍安。终于等到座位调整了,幸好顶住了老婆的逼迫没请班主任把东方龙调走。好事也是时间发酵的结果,老婆就是性子太急了,不习惯延迟判断。
2018年10月9日,中午儿子说昨天的数学试卷改完发下来,他92分与成宇凡同学并列第一,也都错在绝对值化简题上。
晚上,我把那道错题给儿子分析一番并总结道:“学习中要练就‘透过现象看本质’的火眼金睛。不要像小品情节——蛇穿上马甲变王八就不认识了。”
儿子硬笔字真不行,既大且丑。看他时间比较宽裕,便带他练了会字,并希望他能纠正执笔问题,注意笔法和字的间架结构。
书法是当初儿子自己要求学习的,好几年学下来,我感觉他尚未得其味。
2018年10月11日,中午儿子说前天语文单元测试得89分全班第一,这次测试没有作文,理解上丢了分。这次是年级统一测试,全年级最高分92。
我既担心他理解能力,又愁他作文。他语文老师很少布置作文练习,赵玉兰班作文练习就比较多。作文无疑是检验语文水平的好手段,所以在语文考试中占比也较大。
午饭时,儿子说:“今天学校有欺凌事件。”
我和老婆都紧张的问:“怎么回事?”
儿子说:“在厕所有几个同学,不知哪个班的,他们堵在门口说‘欢迎光临’,我出门时他们又说‘欢迎下次再来,请交费!’说着就上来抓我,我跑掉了。我们班好几个同学都说遇到了,我们找班主任,他去厕所没找到那几个人,就到教室对我们说‘你们可以几个人结伴一起去上厕所,再遇到立即喊我’。”
这真不是好苗头,但表面上我只好说:“对呀,你们几个人结伴一起,下次看看是什么人,哪个班的。”儿子没再提所谓的疑似“校园欺凌事件”,但我却深感担忧。
也许是调皮学生即兴的玩笑。但愿吧。
晚上,我又劝儿子应该坚持写日记,暑假写的十几篇就很好。开始不求多与好,贵在坚持,养成习惯写多了自然就会好起来了。具体方法,每天抽10至20分钟,回想一天学习生活有何趣事或心得,简单记上几笔。