2019年12月5日,傍晚,接儿子放学,直等到6:30他才和几个同学走出校门。
我问:“怎么这么晚?”
儿子说:“数学老师拖堂。”
晚饭时,儿子说:“潘老师发火了,上来就把第一组人用拖把杆打了一遍,因为他们抄作业太狠。”
我说:“你们班抄作业肯定很严重,若作业能做好,考试及格应该没问题,可是现在一考一大片不及格。”
儿子说:“潘老师临时指定组长,让组长监督帮助组同学完成作业。我那组有个同学连∠A是什么都搞不清,真无语了。”
我也无语了,潘老师这样做究竟有啥效果呢,还浪费其他同学时间。这种现象并非个案,赵玉兰朋友圈发她班有个学生在两位班干部帮助下单词听写仍为0,可谓异曲同工。
发散思维,我对老婆说:“教育确实应该来点改革,也许有些专业分类确实不需要学数学之类。”
老婆说:“高中不就分科了吗?”
我说:“经过初中几年摧残,孩子信心全毁了,且被贴上各种不行的标签,阴影会伴随他们一生。”
老婆说:“我同事王老师和你持相似论调,她儿子绘画很好,但文化课跟不上,她儿子从小学起就在课外班学习击剑,风雨无阻,非常自觉。她后悔小学时没给儿子报文化课补习班,以为小学随便学学就行了,现在初中才补有点迟了跟不上了。”
我说:“我早就说过吧,半桶水最可怕,如果王老师不是小学教师,她可能就不敢以教育专家自居而随大流让孩子小学时补课了。”
老婆不悦:“知道啦,就你聪明,别人都是傻子。”
我笑道:“别人恰恰吃了聪明的亏,半吊子、夹生饭都这样。”
儿子说:“成宇凡放学就溜回家了,我们几个出校门就猜测他早吃过饭在做作业了。”
我笑道:“小成同学难道能算到潘老师要捉你们搞作业呀。”
儿子说:“不知道,有可能。”
儿子找不到数学作业本,打电话准备让成宇凡拍张照片发过来,不料成宇凡说溜回家才发现数学作业本没拿到便又狂奔回学校,发现数学课代表根本就没发作业,全班作业都在老师办公室。赶紧把作业抱到班里发,此时一部分同学已离校回家了。
收到成宇凡爸爸发来的数学作业照片时,儿子又纠结要不要打印出来做。我说你就直接做在白纸上,明天贴到作业本上不就行了吗,老师应该明白并理解这种情况。
儿子还是很纠结,妈妈却说可以到楼下打字复印部去打印。我无语。
之后,妈妈又与数学老师联系并说明情况,老师说可以明天中午做。我对老婆说:“一直说要培养能力,这不就是个培养的机会吗,你又何必代劳呀,应该让他自己决定,让他自己向老师解释呀。”老婆无语。
我无语。
2019年12月7日,上午,由于儿子错题整理的不是很好——既没坚持下来,也没做很好的分类,我便给他讲整理的意义及方法。他拿出西元发的资料,发现我的整理错题思路和资料中附带的《错题整理表》相近,这下相信了。
我说:“不和你空说,拿物理作业来我给你打个样。”