“做错了，我们改正，不知道的，咱们在不会影响别人的情况下，不想学可以不学。”
“但是，影响到别人的，就要学了。”
“就像刚才那位阿姨一样，要学着不用公用的夹子去吃东西。但是，乐乐那种不想给别人化妆的事情，可以不去学的。”
“因为公用夹子是大家都需要用到的，无法替代。乐乐不给别人化妆，别人可以去找其他的人帮忙化妆，可以替代。”
赵泽煜小朋友认真的听完了，点了点他的小脑袋：“妈妈，我知道了。”
陆璟珵全程看着，不得不暗中说一个“服”。
婉婉真的是遇到什么事情，就要跟乐乐来举例子，生动的讲解一下。
毕竟是乐乐经历过的事情，婉婉立刻就跟乐乐讲，乐乐印象会深一些，还会努力的去思考。
婉婉这样的教育，真的是厉害。
只不过，这需要婉婉足够的耐心跟细心。
婉婉一方面将乐乐当成孩子在耐心的教导，同时，在教导的时候，又将乐乐放在了平等的位置，细心的给乐乐解释，而非是那种简单粗暴的去命令。
这个不许，那个不行。
小孩子这么小，哪里知道为什么不行，为什么不许？
小孩子正是好奇心最重的时候，要是没有个原因的话，他们理解不了，就会在好奇心的驱使下，去尝试的。