“我们浪费掉了太多的青春，那是一段如此自以为是、又如此狼狈不堪的青春岁月，有欢笑，也有泪水；有朝气，也有颓废；有甜蜜，也有荒唐；有自信，也有迷茫。我们敏感，我们偏执，我们顽固到底地故作坚强；我们轻易的伤害别人，也轻易的被别人所伤，我们追逐于颓废的快乐，陶醉于寂寞的美丽；我们坚信自己与众不同，坚信世界会因我而改变；我们觉醒其实我们已经不再年轻，我们前途或许也不再是无限的，其实它又何曾是无限的？曾经在某一瞬间，我们都以为自己长大了。但是有一天，我们终于发现，长大的含义除了欲望，还有勇气、责任、坚强以及某种必须的牺牲。在生活面前我们还都是孩子，其实我们从未长大，还不懂爱和被爱——我是谁，我不知道。或许若干年后的某一个瞬间，我会幡然醒悟，啊——我还是一个孩子。又可能在我濒死的那一刻，我猛然醒悟，其实，我只是一个跟生活作对了一辈子，跟命运博弈了整个人生的自我主义者——”
“——我很感激我身处的这个年代，在这个年代，社会给予了我掌握自己命运的权利，我可以把自己搓扁捏圆，也可以随风飘扬。”
“——看吧，在那镀金的天空，飘满了我们为生活奋斗的侧影，那就是我们——那就是我。”
一千多字的作文念完，全班同学陷入了一阵沉思。钱老师有点儿被林泽的文采所打动。更是被这篇文章里的意境所折服。这根本不像一个高三学生写出来的文章。更多的像是一个阅历丰富，经历了人生百态的学者写的文章。这篇文章没有太过华丽的辞藻，许多句子通俗易懂，却又直指本心，在不同的人眼里，不同经历的人眼中。文章可以展现不同的魅力和给人不同的启示。
不仅是钱老师，就连文学造诣相对其余学生高许多的董小婉，在念完文章之后，也是回头看向了被前排学生拍醒，撑着额头，脑袋一高一低瞌睡的林泽。
韩小艺歪着小脑袋，瞥了后排的林泽一眼，嘀咕道：“这家伙写的作文还挺有味道的嘛。他的人生阅历真有那么丰富吗？”
学生们将这片文章奉为他们的心声，而作为当事人的林泽，却是浑然不觉，甚至于，学生包括钱老师通过这篇文章理解的道理，全然不是林泽想要表达的。林泽虽然没怎么读过书，文笔也未必有多么的强硬。但他的优势在于见多识广，有一些人生顿悟跟感慨。恰巧他又不是一个喜欢向旁人吐露心声的人，这个始终秉持着游戏人生态度的家伙，通过这篇文章只是在表述一个态度：我是谁？我就是我，曾经的生活不曾后悔，如今的生活不曾抱怨，往后的生活也无所畏惧。
当然了，即便其余学生有他这样的感慨，甚至有比他更为尖锐的文笔，怕也写不出这等平铺直叙却充满锐气的作文。至少董小婉是这么想的。
可偏偏，这篇文章是出自全班最不看好的林泽写出来的。素来低调的董小婉对这个初入学就总是惹出一些事端的插班生发出了强烈的好奇。他遭遇过什么，有过什么经历。为什么能写出这样的文章呢？
对文学有兴趣，文化造诣高的人，不管男人还是女人，心思总是格外的细腻跟敏锐，他们可以从一个人的文字窥测出这个人的心境。