“是否会资助墨家，甚至是为墨者提供一个地方，提供原料，提供人手，来让墨者们为自己研发出更先进的东西，来形成对外的科技优势呢？”
“这种先进也不只是在器械上，墨子的成就，在数学，力，光等方面，这种研发，可以是在任何一种领域，哪怕是做出了一个全新的饭菜，培育出一种全新的果实，这也是可以的，墨子曾说：学术的意义在于对国家的帮助上。楚墨拿着剑在乡野游荡，齐墨去找贵者辩论，秦墨在秦国担任匠人，怎么样才是对国家最有用的学说呢？”
除却韩非，没有人知道赵括跟墨者们说了什么，他们只知道，墨者们走出学室的时候，显得有些沉默，他们之间原先的那种矛盾，几乎也减少了很多，有几个齐墨离去了，而其余墨者都没有离开，他们就在学室之外住了下来，整日游荡在外，有的伐木，有的打铁，让人完全看不透他们在做什么。
当然，他们三家的矛盾并没有因此而结束，在闲暇时日里，还是能听到他们三派在争吵。
马服乡里，各派的学者们互相探讨着，或者一同用食，争吵。儒家就是在这个时候来到了邯郸，浩浩荡荡的儒者们，围绕在一架牛车的周围，荀子不愿意跟这些人一同进去，他让众人先前往马服，只是留下了一个弟子驾车，便慢悠悠的打量着自己的家乡，不急不慢的朝着马服赶去。
荀子对于自己的家乡，还是有着别样的情感，自从他上次离开之后，赵国又变得有些不同了，他看到那些百姓们脸上的笑容，看到了那些酷似秦国的官吏们，正在乡野里忙碌着，这一切，都让荀子那么的开心。他对驾车的弟子说道：“斯..我常因为自己对赵国没有什么贡献而自责，如今，我更是为这件事而愧疚。”
“老师的贡献在于全天下，不只是在赵国。”
“我连为这片生育我的土地都没有能做出什么贡献，又怎么敢提对天下的贡献呢？”，荀子摇着头，他忽然说道：“请你记住，我所教授给你的学问，是可以治理天下的学问，一个人知道了更多的道理，他当然能改变自己恶劣的性格，转变为圣人，可是并不是所有人都是这样。有的人只是掌握了治国能力，却并没有去学习任何施展能力的品德，故而贡献少于他所造成的危害...”
“我所说的学习，不只是学习本领，更是一种对自身的弥补，对个体的完善，若是做不到这一点，纵然有再大的学问，也是没有任何帮助的。”
李斯眯着双眼，认真的说道：“老师，我不赞同您的看法。”
“正如您所告诉我的，天下没有拥有无暇的道德的圣人。我所知道的，是有才能的人和没有才能的人，有才能的人可以发挥出更多的作用，可以做出更大的贡献，没有才能的人却会危害一方，庸碌一生。秦国的应侯范雎，他睚眦必报，为人狠辣，杀掉了很多的人，可是他治理秦国，却做了很多有贡献的事情。”
“比如赵国的郑朱，他倒是一个正直，仁义的君子，可是他却因为没有才能而被应侯所欺，做出了伤害赵国的事情。”