2018年10月27日上午,儿子做地理作业,总是搞不清四季变化,昼夜交替等现象。我想用激光笔和地球仪做实验演示地球自转与公转,以助他理解四季与昼夜现象。
可真动手来做却发现凭这两样东西真难做,没有合适的工具可以模拟出黄道,但他多少还是增加些感性认识——地球四季变化因公转有黄赤夹角存在,而昼夜交替则因地球自转。
外出赴宴路上,为纠正儿子的认识——学地理就是背书,我和他讨论理解和背诵的关系。单纯的理解是不存在的,以背诵作为理解前提,用理解强化背诵。
2018年10月28日,儿子临睡前说:“明天上午又要考数学。”
我说:“哦,考试常态化了。你将上次总结的日记拿出来看看,明天注意点就行了。”
2018年10月29日,中午放学儿子没提考数学的事,不知是没考还是考的不好担心说出来我会训他。我想下午放学他再不提,该问问情况了。不关心分数,但要关心学习。
下午放学,一上车儿子就说:“这次数学又没考好。”
我说:“哦,什么情况,犯老毛病啦。”
他说:“没有,97分,错一道选择题。”
我说:“不错呀,怎么还说没考好,97分前3名应该差不多吧。”
他说:“第二名,第一名是付天明,98分。”
我笑道:“第一名又易主啦,你们班数学是各领风骚三两回呀!”
他说:“其实我会做,只是看漏了一个单项式。”
回到家,老婆听儿子说数学考试情况,笑道:“啊,又出一个付天明呀!”
我笑道:“他妈是家委会成员,不然我也不知道。他们班‘数学之城’可谓‘城头变换大王旗’呀!”
娘俩都笑了,我问儿子:“上午考试还紧张吗?”