2018年10月27日上午，儿子做地理作业，总是搞不清四季变化，昼夜交替等现象。我想用激光笔和地球仪做实验演示地球自转与公转，以助他理解四季与昼夜现象。
可真动手来做却发现凭这两样东西真难做，没有合适的工具可以模拟出黄道，但他多少还是增加些感性认识——地球四季变化因公转有黄赤夹角存在，而昼夜交替则因地球自转。
外出赴宴路上，为纠正儿子的认识——学地理就是背书，我和他讨论理解和背诵的关系。单纯的理解是不存在的，以背诵作为理解前提，用理解强化背诵。
2018年10月28日，儿子临睡前说：“明天上午又要考数学。”
我说：“哦，考试常态化了。你将上次总结的日记拿出来看看，明天注意点就行了。”
2018年10月29日，中午放学儿子没提考数学的事，不知是没考还是考的不好担心说出来我会训他。我想下午放学他再不提，该问问情况了。不关心分数，但要关心学习。
下午放学，一上车儿子就说：“这次数学又没考好。”
我说：“哦，什么情况，犯老毛病啦。”
他说：“没有，97分，错一道选择题。”
我说：“不错呀，怎么还说没考好，97分前3名应该差不多吧。”
他说：“第二名，第一名是付天明，98分。”
我笑道：“第一名又易主啦，你们班数学是各领风骚三两回呀！”
他说：“其实我会做，只是看漏了一个单项式。”
回到家，老婆听儿子说数学考试情况，笑道：“啊，又出一个付天明呀！”
我笑道：“他妈是家委会成员，不然我也不知道。他们班‘数学之城’可谓‘城头变换大王旗’呀！”
娘俩都笑了，我问儿子：“上午考试还紧张吗？”