2019年11月26日,晚上,儿子说下午物理考试不理想,还说他西元数学班同学中同时学物理的很多。最后,儿子决定报物理班。
报物理班需要先测试,以确定分在什么层次班合适。
在给儿子作业本签字时,我顺便留意看以前的错题,较上学期错误率明显要高。本学期数学主要内容是几何和函数图像,需要具备一定的抽象思维能力。目前看来抽象思维能力是他短板。
2019年11月27日,中午,儿子到家就不高兴,还将一把新伞弄坏了,说要发泄。我批评他,有气可以说出来,但不要拿东西撒气,不要养成这种习惯。
其实,上午我已将他《物理》课本全书230页全拍照存入电脑,准备在期末考试前给他梳理一遍。学物理要讲方法,学物理需要理科思维。
晚上,我看到物理试卷,是光学单元测试。应该说儿子基础掌握还是可以的,问题出在:
不能活学活用。对题面意思的理解及引申能力欠缺。
把握细节能力不够。
我还注意到有一题是期中才考过的,当时他做对了,很简单。这次却错了,错的还很莫名其妙。我怀疑他是否有注意力不集中的情况,往往青春期的孩子是满脑子幻想。
2019年11月28日,午饭时,儿子关掉我为他播放的林语堂所著的《苏东坡传》,然后神秘的对我说:“今天中午有个麻烦事,不能听这个了。”
我问:“什么事?”
儿子说:“早晨第一节数学课,老师安排我们做测试卷,她自己却在家里,结果被校长巡视时发现了。”
我说:“啊,还有这事呀!”
儿子说:“校长在教室门口等着,他大概以为数学老师只是迟到几分钟。等了一会不见数学老师来,他去把班主任叫到教室,然后大声说‘太不象话了,要严惩不怠!’”
我说:“校长真气坏了!”
儿子说:“没想到校长还很严厉,发起火来很吓人,我听到隔壁班有人说‘7班出什么事啦’”
我说:“你想想,上学期你们几个放学不立即回家在捏雪球,还被他批了一顿呢。”
儿子说:“校长让班主任打电话给数学老师,得知数学老师还在家里,就更气了,把班主任先批了一顿,我听班主任说‘我也才知道’。”
我说:“校长嘛,既然发现肯定要批。”
儿子说:“校长让班主任把数学老师平时情况写个书面报告给他。班主任就找我和数学课代表,让我如实写,让课代表往好的方面写。”
我大笑道:“啊,还这样呀,为什么?”
儿子说:“我也不知道,反正同学们听说要向校长如实汇报,有几个挨过数学老师打的同学就跑过来说一定要反映打学生的情况。”
我又笑道:“小同学们真可爱,终于有校长撑腰了,要可着劲控诉呀!”
儿子问:“我怎么写呀?”
我问:“数学老师平时真实情况是怎样的?”
儿子说:“搬到老校区这边,像今天这样的情况确实经常有。”
我问:“那你能记得大概有多少次吗?”
儿子说:“不记得。”
我说:“那你可以说印象中确实有过几次。”