我说：“牛呀！”
老婆说：“牛吧，每所学校推荐数学和物理排在年级前十名的同学参加。”
我说：“正慧目前看还达不到呀。”
2020年7月18日，儿子说睡不着，妈妈让他起来，还说晚上聚会时请教吕良霞如何写作文，吕老师说就是要多。
我说哪用得着请教呢？方法早知道呀！以前我就说过——其实语文课只抓和写作就可以了。每周写三篇作文，把基础知识融进去，怎可能学不好呢。
儿子说：“如果你早让我上校长班，那早就是这样了。”
我说：“如果你认为只有上校长班才能这样，那你确实也只能这样了，这就是差别。”金羽觞呢，上的还是闻山中学，不也考全区第一名。
妈妈说：“王老师一套教法，如果再让他按你或者说校长班的方法来，两套做法太难了。”
当然难，其实能不能很好的做到，这正是孩子的素质不一样呀！
我有些烦躁，便对儿子说：“关于睡不着觉怎么办，以后不再讨论了，反正办法早已告诉你了，要的是落实不是讨论。”
七年级我就强调他要加大，也给他提供了听书的辅助方法，但无法激起他发自内心对语文的热爱，最终也未能落到实处，还引起他抵触，也吵过多次。
写作情况也差不多，我一方面强调他应该养成写日记习惯，遭到他强烈抵触，结果当然没写几篇。另一方面，我将他语文测试中没要求写的作文拍下来存入他的电子日记本，希望他能抽空去写，但他也没写。
总体感觉，到目前为止，初中已过三分之二了，学校教育仍未能唤醒他内心对科学文化知识的热爱，他的兴趣和目标仍然是分数和排名。
这进一步造成我作为家长在与学校教育相对中处于弱势，使得我从他长远发展考虑而提出的学习方法，他都难以接受。
语文学习不缺好方法，缺他的接受。甚至他还认为环境不对，如不在校长的重点班。他这样想问题，就说明他本身有很多问题，至少他认知有问题。而如金羽觞者，和他最大不同不在学习刻苦努力上，而应该在认知成熟度上。
2020年7月21日，我在桃源里给老婆发微信：“学校正在组织教师进行家访活动，似乎每个班都有任务。”
老婆说：“你怎知道的？”
我说：“从赵玉兰朋友圈看到的。”
老婆说：“周老师要找你，你就说我们都在老家，不在房南。”