而周明则是在听刘昊文说完之后，认真地点了点头，脸上反倒露出一些疑惑的表情。
因为刘昊文所说的这个思路正是他脑海里已经有的，未来关于周氏猜想的证明方法。
其实周明猜想就算刘昊文现在想出这个方法来，周明相信，由于他之前证明孪生素数猜想和哥德巴赫猜想时候用到的那些未来的数学方法，最多再过个两三年周氏猜想也会被其他人给证明出来。
可周明疑惑的是，既然刘昊文都已经想到了证明周氏猜想的思路和正确的方法了，为什么人生模拟器依旧没有提示任务完成呢？不说1/1了，就是1/3都没有显示。
这也正是周明疑惑的地方，不过既然人生模拟器没有给出提示，也没有显示任务完成，那么肯定是现在这样在人生模拟器看来还不算完成了任务。
“难道是要他将周氏猜想的整个证明过程都写出来，才算是完成了任务？就是不知道最后人生模拟器会怎么判定刘昊文的这次完成周氏猜想的证明，是算作1/1还是1/3？”周明心里这么想着。
不过现在刘昊文还在等着周明给出指示呢，周明也不可能一直在这里思考这件事情，就算要验证他心中的猜测，也只能等刘昊文将周氏猜想的证明过程全都写出来了才行。
因此，在刘昊文说完之后，周明很快便对他说道：“嗯，你的这个思路是没什么问题的。你回去之后可以照着你刚刚所说的这个思路，将完整的证明过程写出来。”
原本和周明说这件事的时候，刘昊文的心中还是有些忐忑的，毕竟虽然他觉得他这个思路没什么问题，但是毕竟他现在也没有真的将证明周氏猜想完整的证明过程写出来，这个思路也不一定是百分之百正确的。
要是其中有什么自己没有察觉到的错误，他这么兴冲冲的跑过来找周明，被周明随便就指出几个错误，虽然周明是他的导师，但这还是会让刘昊文觉得有些尴尬。
这就是学生和老师之间的区别，许多学生不管是在上课的时候站起来回答问题，还是找老师咨询某些问题或是找老师帮忙的时候，都怕自己出什么问题。
但对于许多老师来说，学生们能够在课堂上站起来回答自己的问题，或者是能够主动找自己，这都是非常棒的，远比他们不站起来回答问题，不来找自己要好得多。
“好的老师，我这就回去花时间把证明过程写出来。”说完，刘昊文就准备离开周明的办公室。
“不急，不用那么急，这完整的证明过程你怎么着都得花些时间，慢慢来就行。”周明劝道。
“知道了，老师。”刘昊文说完这一句话之后，便离开了这里。
见刘昊文这副模样，周明便知道他肯定是没有听进去的，肯定是一回去就开始钻进关于周氏猜想完整的证明过程里去了，这一点倒是和周明一样。